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Qual é o melhor método para mostrar as crianças para ler?
De acordo com o Painel Nacional de Leitura, “Ensinar as crianças a manipular os fonemas em palavras foi extremamente eficiente sob uma série de condições de mentor com uma variedade de alunos em uma variedade de grau, bem como níveis etários, bem como o entendimento fonêmico de mentor para as crianças aprimora substancialmente A leitura deles é muito mais do que a direção que carece de qualquer tipo de interesse à consciência fonêmica. ” [1] Esta é uma declaração feita pelo Painel Nacional de Reading (NRP) em seu relatório intitulado “Ensinando as crianças a ler: uma avaliação baseada em evidências da literatura sobre estudo de pesquisa científica sobre leitura e suas implicações para a instrução de leitura”. É fácil para os pais mostrarem os jovens de ler.
A direção da compreensão fonêmica foi escolhida para avaliação pelo NRP em seu relatório, uma vez que os estudos determinaram o entendimento fonêmico, bem como o entendimento de letras como dois dos melhores preditores de exatamente quão bem as crianças descobrirão o check -out nos seus primeiros 2 anos de entrada na escola . Há fortes evidências científicas que sugerem que as instruções de entendimento fonêmico são uma parte crucial no auxílio das crianças a estabelecer habilidades de leitura. Essa técnica torna básico mostrar aos jovens ler.
A direção da compreensão fonêmica é o melhor método para mostrar aos jovens para ler.
Um estudo de pesquisa discutiu a existência de entendimento fonêmico em crianças austríacas de 6 a 7 anos que não foram capazes de fazer o check -out quando entrava pela primeira vez na escola. Este estudo de pesquisa descobriu que muitas crianças não tinham uma ação certa no teste de uma tarefa básica de substituição de vogais. No entanto, algumas crianças que exibiram alto entendimento fonêmico pontuaram próximas a melhor nessa mesma tarefa. O estudo da pesquisa especificou adicionalmente que “houve uma certa conexão preditiva entre as diferenças preliminares da compreensão fonêmica e o sucesso em descobrir o check -out e para soletrar”. Mesmo muito mais importante, o estudo sugeriu que eram habilidades de compreensão fonêmica, assim como o QI, que previa a precisão da leitura e a ortografia no final do primeiro grau. Crianças com alto entendimento fonêmico no início da primeira série tinham alta leitura, bem como realizações ortográficas no final da primeira série, em comparação com algumas crianças com baixo entendimento fonêmico que tiveram dificuldades para descobrir o check -out e também como feitiços. [2]
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No relatório do National Reading Panel, eles também descobriram que os impactos vantajosos do entendimento fonêmico sobre a leitura dura muito além do período de treinamento. Embora as instruções de compreensão fonêmica sejam comprovadas para ajudar substancialmente as crianças a descobrir a leitura, ela não é um programa de leitura total. O que faz é fornecer às crianças uma base de entendimento fundamental da linguagem alfabeta. A análise NRP também mostrou que as direções fonéticas criam benefícios consideráveis para os estagiários do jardim de infância com a 6ª série, além de ser útil para crianças com a descoberta de dificuldades.
As crianças que são ensinadas com fonética e direções fonêmicas são constantemente capazes de decodificar, ler e soletrar, bem como até demonstraram um aprimoramento considerável em sua capacidade de compreender o texto. Até as crianças mais velhas que obtêm esses ensinamentos semelhantes melhoraram sua capacidade de decodificar e soletrar. O NRP fez uma declaração crucial afirmando que “a sabedoria convencional sugeriu que os estagiários do jardim de infância podem não estar preparados para a instrução fonética, essa suposição não foi suportada pelos dados. Os impactos da direção fonética inicial sistemática foram consideráveis e consideráveis no jardim de infância e na 1ª série, indicando que os programas fonéticos sistemáticos devem ser implementados nessas idade e níveis de série. ”
No entanto, eu gostaria de ampliar isso adicionalmente, afirmando que crianças com mais de dois anos de idade podem descobrir fazer o check -out com as instruções fonêmicas e fonêmicas. Se um garoto pode falar, deve ser capaz de descobrir, mesmo que tivesse apenas dois anos de idade. Na verdade, provei isso com meus próprios filhos. Começamos a orientar nosso filho aos 2 anos, bem como 8 meses, assim como ela era extremamente capaz em ler porO tempo que ela tinha apenas 2 anos e 11 meses de idade.
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Esta publicação foi patrocinada pela ChildreLleNeReading.com. O programa básico de leitura da Internet para crianças pequenas.
1. Instituto Nacional de Saúde e Bem -Estar Infantil, bem como Desenvolvimento Humano. (2000). Relatório do Painel de Leitura Nacional. Mentor Kids to Read: Uma avaliação baseada em evidências da literatura sobre o estudo de pesquisa científica sobre leitura, bem como suas implicações para a direção da leitura (NIH Publicação nº 00-4769). Washington, DC: Escritório de Impressão do Governo dos EUA.
2. Cognição. 1991, 40 (3): 219-49.
A conexão do entendimento fonêmico à aquisição da leitura: muito mais repercussão do que a pré -condição, mas ainda importante.
Wimmer H, Landerl K, Linortner R, Hummer P.
Universidade de Salzburgo, Áustria.
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